拿出許多玩具,玩完后就隨便一扔又跑到外面去做別的游戲了,我們家里就有這樣一個(gè)亂扔?xùn)|西的孩子。對(duì)他說過多少遍了,讓他把東西收拾起來以后再去玩,但都沒有用。每天從幼兒園回來,把衣服一脫下來就隨便一扔,每當(dāng)提醒他,讓他整理好時(shí),他只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地弄一下了事。請(qǐng)問,怎樣才能使孩子成為一個(gè)能自己收拾好物品的孩子呢?
心理學(xué)家們認(rèn)為,兒童不整理和收拾玩具等,這是個(gè)普遍傾向。而那些總是把物品收拾得過于干凈利落的孩子,倒是有些問題了。兒童的特點(diǎn)主要是在于關(guān)心未來的事情,在思考,做完了某件事情、感到滿足之后,對(duì)繼之而來的整理問題幾乎想不到,這正是兒童的幼稚之處。正因?yàn)槿绱?,才把整理和收拾物品的?xí)慣作為幼兒教育的重要組成部分。
在這里,請(qǐng)?jiān)傧胂虢甜B(yǎng)的基本內(nèi)容。作為生活之基本習(xí)慣有吃飯、睡眠、排泄、更衣、講衛(wèi)生等,這些習(xí)慣在幼兒期都要全部養(yǎng)成。一定要讓兒童懂得不能給別人添麻煩,對(duì)自己的行為要自己負(fù)責(zé)的這一社會(huì)生括方面的基本知識(shí)。誰要說孩子在幼兒期不能自已整理自己的物品,對(duì)用過的東西不能收拾好,這是騙人的。對(duì)這種習(xí)慣的培養(yǎng),只要母親能夠運(yùn)用適合孩子年齡特點(diǎn)的方法,用不著怎樣費(fèi)心就能養(yǎng)成。
此外,從孩子小時(shí)候開始,就選擇房間的某個(gè)角落,用以放置去幼兒園用的衣服和物品,并在上面標(biāo)上明鮮有趣的記號(hào)。在孩子出入方便的地方,為其準(zhǔn)備一個(gè)固定的放衣服,鞋襪的地方。把男孩子玩的汽車、火箭、動(dòng)物,女孩玩的偶人、紙花等分類貼上色紙做好記號(hào),明確哪些玩具應(yīng)該由誰來負(fù)責(zé)。除準(zhǔn)備一個(gè)用來裝書和玩具的大箱子外,還可準(zhǔn)備一個(gè)容易存取的大抽屜或低層書架及書箱子。室內(nèi)和室外的用具要明確地區(qū)別開來,在室外也要放個(gè)玩具箱,在每個(gè)房間里都準(zhǔn)備個(gè)紙簍,等等。上面只是個(gè)例子,要根據(jù)每個(gè)家庭的情況具體去處理??傊?,在責(zé)備孩子亂放東西之前,首先應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)能使孩子樂于整理,能夠整理的環(huán)境。
在創(chuàng)造了一個(gè)孩子和大人都能夠接受的環(huán)境之后,然后可利用講故事和唱歌來說明整理的必要性。例如給孩子講“吃完東西或游戲完以后由于不收拾整理,而被垃圾埋沒了的王子的故事”、“火車和汽車有來有往,抽屜也要有拉有關(guān)”、“給人添麻煩就是給自己添麻煩的伊索寓言”、“一邊唱在幼兒園學(xué)來的歌,一邊進(jìn)行收拾整理”等等。這樣做比起“快收拾好玩具”的斥責(zé)來,效果要好得多。
在孩子們整理得很好時(shí)要給予表揚(yáng)。有的孩子雖然在家里亂放東西,但在幼兒園和別人家里則表現(xiàn)得很好,這是因?yàn)樵诩依飲寢審牟徽f“做得不錯(cuò)”、“真乖”,而老師和別人家的阿姨則經(jīng)常表揚(yáng)孩子,因而在外面就會(huì)努力去做。另外,應(yīng)該注意的是,開始時(shí)孩手做得不好,在一步一步做得越來越好的同時(shí),家里所有的人對(duì)孩子的教育方針,方法應(yīng)該一致并堅(jiān)持到底。如果家里的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺?shù)墓芙谭椒ǜ鞑幌嗤?,那么孩子也就不知道?yīng)該按誰的要求去做好了。